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时事批评:不怕“小学生当官”就怕疏于指导

问题描述:

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一个班42个小学生,却有50个班干部,除了班长、组长、课代表,还有门长、领读员……武汉市洪山区楚才小学五(3)班班主任老师程菊娥笑称“人人都是班干部”。一个班级这么多班干部,会不会导致孩子们产生“官本位”意识?班干部们具体都干些什么?这引起了大家的热议。(10月14日《京华时报》)

不想当班长,把想法告诉老师后被老师拒绝应该怎么办?

学生不认真写作业是每一个老师都会遇到的问题,尤其是到了学期末,收作业的问题更加突出。如果能力强的班干部不写作业,多数人不交作业,这更是给我们出了一个很大的难题,这些难题带给我们强大的挑战。

对于学生要不要当班干部,多年来社会各界一直存在意见分歧。有网友觉得人人争当班干部是社会“官本位”意识对孩子的侵蚀,应该被及时纠正;而多数家长[微博]却觉得让孩子竞选班干部可以让他们得到锻炼,是件好事,有些家长甚至为此不惜跑关系,走后门,“贿赂”同学和老师以争取选票,或者直接向班主任和学校领导“跑官要官”。

问题回答:

有时再加上学校、学生不重视这门课,使得这个问题更加难以解决,我们有时会觉得特别疲惫,有时也特别后悔怎么会选择了老师这份职业。

笔者以为,“小鬼当官”的利与弊,不在当官本身,而在于家长、老师和学校,能否对他们进行积极的教育和引导,让他们能够在当“官”时确实得到各方面的锻炼,但又不被“官本位”意识所侵蚀,不因为手中的权力而滋生错误的价值观和人生观。换句话说,就是通过教育引导,扬“小鬼当官”之长,避“小鬼当官”之短。

回答:不想当班长,辞职后被老师拒绝的应对方法有三种:

但是,明天又是一天,该面对的还是要面对。遇到以上难题怎样解决呢?

比如说,如果孩子成功竞选班干部,他(她)就需要在班级工作中学习如何与同学沟通交流,如何解决具体问题,如何协调老师和同学之间的关系……这些都是一种锻炼。在为班级和同学服务过程中,孩子还可以培养集体意识、奉献精神以及个人责任感,这对孩子们的身心成长都十分有利。相反,如果像个别家长那样,让自己的孩子竞选班干部,就是为了长大以后真正进入仕途“当官”做准备,家长不是教育他如何为班级和同学服务,反而是为自己“镀金”、培养“人上人”的优越感,那对孩子的成长肯定有害无益,最终只能把他培养成一个十足的“小官迷”。

A.自我卸职。反正我已经向老师提出辞职,不管同意不同意,我就是不干了,谁爱干谁干去。

以下做法是我看完《班主任兵法》后的一次实践,取得了不错的效果。

因此,只要成年人做好教育引导工作,扬长避短,趋利避害,不管是人人当官,还是身兼数职,都没有好担忧的。

点评:
这种方法太消极,显得没有主人翁精神,没有责任感,随意性太强,对个人的成长具有负作用。

【01】

B.继续履职。因本人已辞职,老师不同意,那就继续干着呗。但积极性不高,责任心不强,“占着茅坑不拉屎”,做一天和尚撞一日钟。

将自己的知识传授给学生,学生学会了,并且给你积极的反馈,这也许是教师最简单的追求,最简单的幸福,但这也是最困难的现实。但是有些学生偏偏不买这个帐。

点评:
这种方法太应付,在老师没有同意的情况下,懂得不随便撂挑子的道理。虽遵守游戏规则,但不愿想方设法做游戏的胜者,胜败自有天定的思想,既害己更害人。

在解决棘手问题时我有一个小的经验:

C.
积极履职。既然老师不同意辞职,自然有他的道理。在一个集体中,不能由着自己的性子办事。要讲担当,尽义务,想办法,聚合力,团结全班同学,把班级带好。

在解决问题时不要冲动与盲目,先仔细想想如何处理,如果想不出来,那就看看书,在书里面找找答案。

点评:
这种方法体现了个人的价值。“态度决定一切”,碰到问题,没法解决,不转弯、不回避。只有迎难而上,问题才会迎刃而解,生活也会因此更丰富。

在处理问题前,应该有清晰的思路与方法,并且处理问题一定要遵循发展的原则,问题的解决最终目的是发展。

请你选择。说不定可以带给你别样的精彩。

在此基础上,问题的解决需要遵循一些原则:

回答:大学还是初高中呢,大学班长的话还是可以当的,初高中的话耽误学业一般不想当就可以了,老师也不会让学习太好的当班长的

1、问题的解决一定是在特定的情景中,并且学生处于道德冲突与矛盾中,处于心理失衡的状态,这个时候给予一种正确的方向才是有效的。因此,在处理以上问题中,一定要营造一种氛围,让这些学生处于情景中,处于暂时的道德冲突中,让其自己思考,做出选择。

回答:你需要一个慎重的决定,并且让老师知道你是慎重考虑后决定的

2、问题解决的过程一定是处于自己的控制范围之内,这就要事先想好可能出现的后果,如果这些后果发生了,我是否能控制住。如果回答是否,就要慎重考虑。

回答:人各有志,实在不想当,就真诚地说吧。

3、想清楚这样处理要达到什么目的。在这个问题的处理上,我要达到的目的就是:第一,继续保持班级的优秀传统;第二,在班内树立榜样,打击不良学风与端正学习态度;第三,从学生内部找到解决问题的动力,激发班干部的学习热情与动力,从而营造良好的学风。

回答:老师让你当班长,是信任你有这个能力能担起这个责任。班长是老师的得力助手,虽然累点,苦点,有时候还会受委屈,但是的确能锻炼人,长大后,你会认识到这是一笔财富。

【02】

回答:哈哈这是成长中的烦恼!做人要树立正确的人生观,要树立社会责任感、集体荣誉感。你为什么不想当班长?班长就是劳而不获,还影响学习,都是在付出。小孩不想付出这个不对,对集体要勇于担当勇于付出,我们要培养这样的人,这对我们的国家民族都是有好处的。反之,太不厚道不是我们培养方向。

在想好的基础上实践。

回答:所谓班长就是班主任老师的左膀右臂,执行班主任的决议,反馈班级情况,上传下达,组织,协调,管理……样样都是锻炼,从考虑问题角度,处理事情的方式方法,协调组织的能力上都是一种锻炼,但是会牺牲很多自己的课余时间,这个当然不重要了,在学校就是为了锻炼嘛,或许因为班长会耽搁学习,只要协调好时间,我想问题都不大,所以我还是认为当班长有莫大的好处!

设计具体的情节,促使学生发生道德上的冲突,在此基础上展开教育活动。