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听课反思

问题描述:

问:凭良心说,对于上课睡觉、捣乱、调皮、影响他人学习的学生,老师到底该不该管?
求客观公正的回答。

  刘娜  焦点解决网络初级九期  驻马店  2018~03~26  坚持分享第30天

学生上课就是捣乱,不听从老师劝导,严重影响其它孩子上课。

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今天下班早,回家后专门给自己补补课,翻翻手机,找到了王老师发的课堂录音,是刘老师讲课的后半部分内容,有两个重要点:1、事出未必定有因,知因未必能改变。当孩子出现状况是,变问“为什么”为“怎么”。2、问题本身不是问题,解决方法不当才导致问题。

问题回答:

我上初中时班主任是个以管得严闻名的女教师。结果班上通过各种门路涌来了十几个调皮捣蛋的渣子学生,上课说话,用拳捅前后,临桌听课学生,还把刚分配来的女教师打哭了。(上课捣乱,老师用课本打了一下,他还手一拳)。课堂跟菜市场一样吵。那叫一个乱!想学习的孩子怎么能学习?班主任每次都是按个谈话,严格装B!结果屁事不顶。渣生依旧。我们想学的都被这些渣生,和沽名调誉的教渣害了。到现在我都恨它们。所以从严是教师的职责,成绩差还上课捣乱,逃课者,老师应果断放弃教育,把他们交给其家长,以免误了其他学生,毕竟这个社会也需要没文化的劳动者。

     
回忆上一周的工作,我很注意自己对学生的问话了。可有一个孩子的处理,我反思了一下,自己没有稳住,缺失了一次让孩子成长的契机吧。事情是这样的:有个小男孩,上课爱说话,还揪同桌女生的小辫子,画同桌的本,用笔戳女孩的胳膊……打扰同桌学习(这个女孩是班里最安静,最守纪听话的孩子,我知道男孩在班里调皮些,专门让他俩坐一起的,想着有个带动作用),后来那个女孩儿家长向我告状说希望老师调座位,不要再和那个男生坐一起了。要是以前,我肯定会狠狠批评男生,并立刻调位,但学习了焦点,我先稳住自己不发脾气。找来孩子谈话,问他这件事怎么看,接下来怎么做才能上课不说话,认真听讲,问他有什么好的方法没?因为是一年级孩子,语言表达不是特别的完整,孩子表述自己上课不遵守纪律是错的,要向同桌学习,并让同桌监督。我对孩子知错就改的态度很是高兴,也相信并鼓励他会做好。可第二天下课又和另外一个学生打闹,让别人受伤,我很生气,但还是忍住了,没有批评,但少了第一次的耐心。令我万万没想到的是,第三天在别的老师的课堂上,他又捣乱,被老师拉到办公室让我处置,我实在太生气了,给该生家长打电话,直接让他领回去认真反思,周一再来上学。

回答:谢谢您的邀请!老师不管接哪一个班,班里都有几个这样调皮倒蛋而不学习的孩子。让老师很累心伤透了脑筋!连晚上做梦也在跟他们谈话……!有一年我的班里有五个这样的学生,他们不学习,上课同学们写作业他们就前后左右地跟这个说,跟那个闹……!下课放学后他们也惹事生非,摘这家桃了,偷那家东西了,让我整天提心吊胆,不知什么时候给你惹出什么乱子,我家访啊,谈话啊,批评啊,工作做了一大堆,效果甚微。这样的孩子的家庭,都处于社会底层,家长都管不上,也管不了!但是这样的孩子都热爱劳动,不怕脏和累,我抓住他们的优点,恨表扬啊,上黑板报,上专栏,让全班同学向他们学习!另外我发现他们经常不吃早餐,我给他们买火烧,从生活上关心他们,他们开始变了,老实了,他们想学习了,再让小干部结对子,一对一地帮助他们,这个转变的过程是漫长的,不能急于求成,老师要有爱心,耐心……。

谢邀。

      今天回听了刘老师讲的课,觉得自己是不是把事情看的太严重,
反应太激烈了,是我的解决方法不当才导致的问题。再次告诫自己,稳住,稳住,再稳住……

回答:千万别处理,搞不好又是一个二十年后的常某人!现在不是孩子不懂事,要接受处理的是一些家长们!

不是不管,而是管不了,我就产生了这样的无力感,因为我不是班主任,学生大多没有敬畏心理。

回答:装聋作哑为最佳

在一次课堂上,我甚至发现了几个学生在下面打扑克,严重影响课堂纪律,报送班主任后,仅仅是停课三两天了事。问他为什么?他只说已经处理好了,别再激化矛盾了。

回答:现在的孩子,家长多娇惯与纵容。要做个比较负责任的老师,并管理好不听话的学生,最好能争取到校领导及学生家长的支持。学校若没有一好的领导班子,老师很难施展抱负;学生若没有一个负责任的家长,老师也很难管教学生。

结果这几个学生复课后,照常视课堂纪律为无物,还能怎么办?

回答:逐级上交

但是相邻的班里纪律严格,有学生对我说过原因,违反纪律那是真打,而且当着全班学生的面,混日子的混不下去了,纷纷逃离,或转到别的学校或自己不上,少了一部分调皮捣蛋的,那叫一个风清气正。

回答:无視,完成教学任务就行,德育是所有人的,不是教师一个人的。

所以,凭良心说话,班主任的处事风格决定了学生的性格,管了得罪人,不管会惹更多人不满,和稀泥绝对是不负责任。