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为什么教育部禁止在职老师有偿辅导学生?

不过,这样老师太少,而且可遇不可求,后来我女儿上高中在冲刺阶段也曾一对一找过机构老师,是培训机构推荐价位最高的老师,只上一节课,我女儿说,最后大题她讲得不对,我还有些不信,我女儿较真,又重新去找学校老师解答,真是不对,第二天我就把可给退了,坦白的说,这个老师是碰上了我女儿这样段数比较高的学生,知道她对或错,若是段数稍微低些,被其误导,家长再不懂,那损失就不只是金钱了,简直是要命。

五,大多数老师只给自己带的学生补课,可能会引起不公平恶性竞争!

有网友说,现在不少学生都参加校外补习班,其中不少补习班都是提前把教纲课程教授给学生,或者是把课堂上的知识再讲一遍,再带着学生刷题、讲解,俨然是再把课堂学习重新进行一遍,或许这正说明学校的课程有所缺欠,才需要学生利用课外时间参加额外的补习。 

课堂教学首重概念教学,其次解题运用,可以说,如果基本的数学概念和方法掌握好了,解题是没有问题的。而解题教学,离开了课堂教学这个基础,尤如无根之水,无本之木,许多在机构学习过的学生,分数并未如宣传那样提高,是因为在平时课堂上,他没有理解到位,一周五天的缺漏,靠周末一次补课,是不可能提高的。

六,禁止有偿补课可以促进无偿补课的发展,发扬教师无私奉献的精神,减少寒门子弟因为补不起课受到的不利影响!

还有不少本身就是家长的网友认为,尽管不少成绩提升类补习班确实价格不菲,但不管他们是怎么教的,自己的孩子在参加之后,确实出现了以往掌握不大牢固的知识点终于学会了、以前毫无头绪的题目会做了、以往背不下来的单词和诗词古文也记熟了等等成效,成绩也随之有所提升。在分外关注分数、成绩的父母看来,这似乎是最佳证明。 

回答:培训机构的老师和学校老师谁水平高?这是很不好说的,因为,任何一个培训机构的老师,都不能代表整个培训机构老师的水平,培训机构里老师的水平是千差万别的。同样,学校老师也是这样,没有谁能代表整个学校老师的水平,找不到这样的样本,也就无从比较。

一、加强中小学师德师风建设,规范中小学校办学行为。

说法三:孩子说,更喜欢辅导班老师

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回答:这个问题教育部的“禁补令”已经说的很清楚了:

3、孩子在补习班,尤其是小班课的听课状态或许与学校课堂不同,补课之余是否还应反思孩子平时上课状态?

二,经常忘批改我的作业,只让我自已对答案,我写题和我检查的时候,她们在手机上急敲键盘!

个人观点,禁止老师有偿补课,规范教师行为,大幅提高老师待遇,让教师行业成为收入最高,最幸福的职业!

在问答里热度排名靠前的回答,大多是反驳该网友这一观点的。现将大家的观点加以整理,说“学校老师不如辅导班老师”的朋友,这7点可能被你忽略啦!

分数提高。

二、推进素质教育,切实减轻学生负担。

相比之下呢?公办学校则没有必要对老师们进行过度的包装、宣传。这才会让某些人产生这样的错觉,觉得辅导班的名师、好老师更多。

稍有点效的是培训机构的一对一!

回答:谢谢诚邀。

不知各位老师和家长会如何作答?

回答:各有千秋,不过目前来说培训机构还是要厉害点

四,上班已经够累了,课下再补课,担心老师身体受不了!

7、校外辅导本应是学校教育的有机补充,一旦本末倒置,就偏离了教育本质,恐怕得不偿失。

她老是夸我们进步神速,老是把题海的答案提前让我们去背熟,

关于第一点我没意见。

作为管理者有责任也有权利制定相关规定对“员工”进行约束和管理。

也有家长表示,虽然本身不懂教育,也没有亲身体验过学校老师或者校外辅导班老师任何一方的课堂,但是自己却非常关心孩子的反馈。

为什么教育部禁止在职老师有偿辅导学生?。无论校内还是校外,感觉英语和语文,就是在帮老师买车买房,兴趣成绩和能力,没有一方老师帮得上!

接下来我谈一下自己的看法。

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在教育部印发的后续的文件里,都提到了一个问题,就是校外培训机构的师资问题,要求严格掌握教师资格条件。说明这个问题,在校外培训机构里,是比较突出的也是普遍的问题,也就是说,很多校外培训机构的老师,是不具备教师资格的,是不能从事教师工作的。

也许,很多人认为:许多行业的员工在下班之后都可以利用自己的一技之长为别人服务,获取一定的报酬,合情合理合法,为什么老师就不可以呢?难道有偿辅导孩子的老师上课不认真讲吗?我只是想说,只要有教育部的禁令,不管你赞成与否,都应该不折不扣的执行。

某学习服务平台董事长兼CEO陈向东认为,一般在公立学校,教学目标涵盖范围较广,比如传授知识、培养兴趣,甚至为人处世的道理。在学校里学到的东西,可不仅仅是知识。相比一下,课外辅导班则不然,它的教学目标通常比较单一——提高考试分数。

问题回答:

一,害怕老师形象受损!

现在不少孩子都在校外参加各类补习班,不论是上学还是补习,目的大致相同——提高成绩。因此,难免将所接触到的这两类老师拿来比较一番。

到那儿就是为临时报佛教掛急诊去了!效果考完试,立刻就没!

一,在职教师是国家聘请的教育部认定的编制教师,也是所谓的正式公办教师,在教育内部在同行群体内,享有特殊的身份,给予较多的享受,工资有保证名利双收,理应是示范性人群,高品质表示,并且应是带头执行遵守国家法规制度的引领者。素质较高境界优先,所有的权利待遇国家安全给予了在职教师应有尽有的照顾与考虑。话说回来,在职教师所有的灰色利益与制度不容,与职业道德不符,特别”有偿辅导学生”是私心杂念,收入非法。所以,教育部禁止是有章可循,有法可依,有据查处。

这个问题引来了近千人作答

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教育领域创作者”},”uname”:”清风晓筑514″,”is_following”:false,”is_verify”:1,”user_auth_info”:”{“auth_type”:”3″,”other_auth”:{“interest”:”\\u6559\\u80b2\\u9886\\u57df\\u521b\\u4f5c\\u8005″},”auth_info”:”\\u4e2d\\u56fd\\u77f3\\u6cb9\\u5458\\u5de5
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教育领域创作者”},”can_delete”:false,”ansid”:”6633582254046052616″,”can_edit”:false,”display_status”:2,”link_url”:””,”digg_count”:7,”abstract_text”:”这个问题不能片面去看,我女儿上初中时,他同学给介绍了一个数学辅导老师,开幼儿园的,邋里邋遢,招的学生从小学一年级到高中三年都有,我女儿上他辅导班最大原因是没有作业,而且教孩子学习根本不按部就班,让我女儿今天学初二,明天学初三,不一定哪天又告诉我女儿去听高二的,开始我并不以为然,学”,”is_bury”:0,”thumb_image_list”:[{“url”:”
11:28″,”content_abstract”:{“text”:”我想我应该有一些了解和发言权!
如果说十几二十年前,由于大学生还没那么多,所以专业老师一定是在校内的在职老师水平高,而如今,满大街随便一抓,都是本科及以上,那么校外培训机构很多时候招聘也会以重点院校为主,特别是一些知名培训机构,所以这一批老师我个人觉得专业水平,是不低的,曾经也是”,”image_url”:””},”create_time”:1544498903,”audit_status”:0,”is_essence”:1,”bury_count”:0,”content”:”

第三点我理解但是并不完全认同。

理解的原因是因为现实中的确存在个别老师强迫学生补课的行为!其实原本你私下给有需求的学生补课挣点外快没什么问题,大家都能理解。这就好比有些企业的技术人员私下也会在外面接个活挣点外快一样,只要不影响正常工作,一般没人会主动找你麻烦。可是总有一些人把这份理解当成了“纵容”、“鼓励”,结果惹来了众怒,这种情况不收拾你怎么可能呢!不收你“公平”何在?

但是可悲的是这一小部分人的行为却让整个教师队伍背锅!所以这种气焰嚣张的老师我认为就应该发现一个开除一个!

我不要全认同的原因也很简单———有些学生的确存在补课需求。禁补之后那么这些学生就不得不去外面的补习机构去上课了。比如在今年的暑假我孩子所上补习机构就又来了一个新教学点——机构学位供不应求啊!

实际上现在就没有老师补课了吗?呵呵!不过是“撑死胆大的,饿死胆小的”罢了!我的亲朋好友还不是一样继续给自己孩子找的老师补课嘛!

回答:防止这样的情况:老师上课不好好讲课,要求所有学生必须上自己的培训班,这样就产生了不公平,对于不补课学生是一种知识伤害,对于补课学生家庭是一种金钱伤害,对于社会传统道德是一种冲击,是一种教育不公平。

回答:连云港市海州区岗埠中学王霞老师收学生补课费

回答:教育部手法粗暴的制造不公平,不公正。大有一种我说算,能耐我何?你可以委曲,可以不服,但你不老实我就收拾你的强硬。首先,我想请问,大学教授有尝讲学可以不?上百家讲坛可以不?医学院的教授去其他医院行医可以不?这些不禁,为何禁中小学?其实,补课是教育资源紧张的一种表现,教育部门该做的是合理分配教育资源,吸引优秀人材从事教育工作,扩大师范类招生,提高工资待遇,合理引导社会资金流向教学产业,让全社会尊师重教,而不是以粗暴的作风,以不公平的手段,去掩盖作为主管部门的无能!

回答:教育平台号高中老师。我不知道你何地人士,不知尊姓大名,我们新乡延津也是禁止。相同的,我退休六年,咱们观点是一致的。简谈两句。

应试教育,高考指挥,望子成龙,教师心血,鱼跃龙门,等等。是谁受益,老师吝啬不教学生吗?怕青出于蓝胜于蓝吗?教师富余吗?教师最多只能贪污几根粉笔。回家让孩子写写画画。还在整老师,有何用?

回答:有偿辅导和补课都是一种变相收费的教育形式,对国家教育规范难以管理,虽然每个教师都是经过考核录取,拿到教师资格证的,但在教育的方式方法上,补课方法和质量参差不齐,成在乱收费现象,有些老师为了拿到更高的补助金、薪水和个别学生家长的打赏,不惜暴露考卷考题,(比如,每个学期,教育部印刷的课本上的学习题是150条,但学习期末考试只考20~30条精选题,如果到处都是是有偿辅导学生,有些老师不按常理和规定,就只专门教和辅导学生学习那几条考题)。

这样就导致教育失败,质量很差等,林子大了什么鸟都有,人口多了什么人都有。还有就是因为补课和课外辅导带来的乱收费现象,早几年曾经出现过,所以后来催生了越来越多的教育机构的诞生。

有偿补课还可能会出现下面几种情况:

1、有些无良老师在课堂上不讲全,留着到补课课堂上和辅导学生家里才讲。

2、不分部分主要学科老师采用诱导手段让学生到他那里去不可,如果学生不去或是家长不同意去,ta就不高兴,这样就不知道发生什么后果。

3、高额的补课费用让学生家长进退两难(多则上万,少则几千),反正你来了就听我的。

不管哪条都是“钱”。

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10:49″,”content_abstract”:{“text”:”儿子正在上九年级,上周、上上周星期六学校统一上课,不收费,叫爱心课堂,结果被人举报到教育局了,明天不上课了。儿子班上五十三人,有一半孩子在学校旁边的培训机构补课,还有的去其他地方补课,社会力量无学校老师参与。儿子成绩中等偏上,除了英语从小学起上补习班,别无其他,只有按时完成老师安”,”image_url”:””},”create_time”:1540522175,”audit_status”:0,”is_essence”:1,”bury_count”:0,”content”:”

儿子正在上九年级,上周、上上周星期六学校统一上课,不收费,叫爱心课堂,结果被人举报到教育局了,明天不上课了。

儿子班上五十三人,有一半孩子在学校旁边的培训机构补课,还有的去其他地方补课,社会力量无学校老师参与。

儿子成绩中等偏上,除了英语从小学起上补习班,别无其他,只有按时完成老师安排的作业。

这两天正矛盾呢,倒底给孩子报不报补习班呢?

当然,说了这么多,并不是想将两类老师作为对立方加以比较,一定要分出高下。毕竟,不论身为哪类老师,只要诚恳、踏实育人,引导孩子对读书产生兴趣、对知识充满渴望、对未来满怀信心,就值得大家敬重。希望大家正确看待二者的关系,别违背教育规律,影响孩子的成长。

这是官方文件里我们看出来的,整体上看,学校教师队伍比机构教师队伍要优秀,合格率更高一些。

三,忌惮老师给不补课的学生穿小鞋!

很多孩子所上的补习班在规模上远远小于普通学校的课堂,尤其是一些一对一、一对多和小班课。相比之下,学校的课堂上少则也有几十人,学校老师上课时难免有顾及不到的时候。而很多孩子在学校上课时,也因此精神放松甚至走神,不能全然集中精力听课,学习效果自然不佳。可是到了小型补习班上,则不得不收敛这种懒散怠惰,认真跟上进度。

就老师的业务水平而言,当下的培训机构,因为其发展需要,引进了一些原在职的好老师,甚至名师,再加其主要授课老师也是聘请一些在职的老师,应该说,其师职力量不可谓不强。

回答:学习成绩的好坏直接决定了孩子未来的命运。于是乎成绩和分数就成了学生们的命根子。为了能有更好的成绩,家长不惜一切代价!除了学校的正常上课外,校外补课也持续火爆!为什么谁都可以做的有偿补课单单老师不能够呢?教育部为什么会禁止老师有偿补课?原因是什么呢?我想有以下几个原因吧:

因此,对很多理解力、学习能力并不差的学生而言,这学校与补习班的“差距”或许反映的是自己不同的听课状态呀!

从长远来看,学校老师有更多时间可以参与到学生的学习活动中,比起只能在周末或晚上进行的机构教学,时效上优势巨大。

禁止老师有偿补课,教育部可谓用心良苦,可是为什么那么多的老师还在偷偷地在做呢?为什么屡禁不止呢?家长、学生们为什么不去举报呢?

这是家长和孩子做出的共同选择,自然无可厚非,但也不宜以此来判断学校老师、辅导班老师的高下。更重要的是,别长此以往用这种方式来压缩孩子的休息时间,最终损害孩子的健康。

公立校的话,老师至少大部分都是统招的,现在要求也越来越高了,肯定是比培训班水平好很多的,只是公立校要照顾所有学生的能力,无法个性化还是比较吃亏。家里真有条件外出学习的,还是找一对一的教育,摸好底,上那种大班根本没用

三是维护学生利益。禁止在职教师参与有偿补课,从根本上还是要保障学生正常接受义务教育的权利。如果在职教师将精力一门心思的放在有偿补课上,那学校的正常教学工作就会荒废,这样受伤害最深的还是学生,也就会使得学生的学业成绩受到威胁,最终使得学生的利益受损。图片 6

学校老师通常长时间与学生相处,有时这种相处甚至超过了孩子与父母接触的时长,与仅仅在课后、周末、寒暑假见面的辅导班老师相比,这种关系显然更稳固、更重要、影响力也更大。或许确实如不少孩子表面感知的那样,一些学校里的老师看上去不如辅导班老师笑容可掬、平易近人,但这何尝不是为了保持威信、表率,随时纠正孩子的行为举止?

再来聊水平高低,这个评价标准要先确定,以什么为标准来衡量教学水平?

为什么教育部禁止在职老师有偿辅导学生?

人与人之间注定存在差距,强求所有孩子都达到某一标准实际上并不理智。但很多家长还是愿意花费时间、精力和金钱让孩子努力一搏。因此,有一些学生在学校学习时间或者单位时间内达不到预想的学习效果,就可能要接受家长的安排,利用课余时间参加额外的补习,用时间消耗来弥补不足。

但是,现在的很多在职好老师,由于其自身的凝聚力,他根本不需要到培训机构去挂职,就可以找到学苗,因此,就总体而言,培训机构的老师水平,是无法也无力与在职学校的老师比拟的。


为什么教育部禁止在职老师有偿辅导学生”?这个问题一直争议不断,认定各有。但是,要说明这个问题的真正因果,只有制定制度者给予答案。不过我们可以从题目中寻找思路:

公立学校的老师绝通常需要按照规定、规范去实施教学,即使有独特的创意,也需要考虑到全体学生以及教学影响,不能过于随意地使用、实验。而培训机构的老师身处市场化运作,他们身上别具个性的教学甚至会成为一块亮眼的“招牌”。