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做个有梦想的老师

问题描述:

问题:法律规定不能体罚,讽刺等,那学生犯错时教师应该如何去做?老百姓想让老师如何去做呢?欢迎讨论补充。

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你认为什么样的老师算是好老师?

回答:

作为一名青年老师,在日常的教学过程中,我们首先要具备怎么的素质?我们该用什么样的态度对待学生?如何把学生培养成具有核心素养的人?面对着这一系列的问题,都值得引起我们的思考。吴非老师《致青年教师》一书,分别从做个有胸襟的教师、不要急、心里装着学生的心、尊重常识、不放弃理想、埋下一粒善良的种子六辑向青年教师阐述了他的观点。

问题回答:

荀况在《致仕》中讲:"尊严而惮,可以为师;耆艾而信,可以为师;诵说而不陵不乱,可以为师;知微而论,可以为师"。

一、做个有胸襟的教师

回答:我认为对学生负责任的老师就是好老师。

翻译成现代汉语就是:"教师要有令人敬服的德行和威严;要有丰富的经验,诚实的品行;要有条理地传授知识的能力;对知识能够体会精微,有独到的见解,并能发挥的本领才能当一个合格的老师"。我想这恐怕是最早的对于教师资质的论证吧!

什么样的教师是有胸襟的教师呢?

回答:老师的职业——教育教学。①教会学生怎样做人;②教给学生学习方法;这样的老师就是一位好老师。

当老师,获得更多人尊重的基础,不仅仅是知识,更重要是,对自己的德行要求更高,只有以身作则,才能教好学生。

“教师的胸襟有多宽,学生的精神天地就有多大。良师之心境,如海洋一般辽阔,如长空一般高远。教师心胸博大,他的学生才能面朝大海,才能仰望星空;他所教的学科,就有可能成烁园;他的学生,才会开垦自己心灵,建造精神家园。人生中能遇上胸襟辽阔的教师,学生自然‘大气’,自然能顶天立地。”

回答:什么样的老师是好老师啊?每个人的口味不一致,只能仁者见仁智者见智了。但是无论是什么样的学生或者家长,估计对好老师的认定都有一定的共同点。比如:好老师要对学生有耐心,好老师要懂得教育方法,好老师要怀揣着一颗为学生的心,好老师对学生要公平,不能受利益驱使等等等。

一个好的教师必须具备两个要素:热情和责任。

在教学之中什么样的老师才是有胸襟的表现呢?

首先对学生要有耐心。在学生心目中,好老师最重要的条件是“耐心引导,懂得教育学生”。耐心等待,常常能让这位学生改变对学习的态度,从而改变自己的一生。
耐心是教师的基本素养,耐心也是教师对学生的一种最基本的关爱。

热情是指对所教的学生和学科是否具有热情。水平是次要的,热爱才是最重要的。只有这种热情才能感染学生,使学生对所学科目产生兴趣,变负担为乐趣;从不自觉到自觉。

“能容忍不同的意见,特别是能容忍聪明人,容忍正直正派的人。”当别人取得成绩的时候,真心为祝贺别人,而不是盯着别人的成绩,不要“吃不到葡萄而说葡萄酸”。

教育方法,涉及到教师的职业能力,有好的教育方法能让学生更快的接受知识的传授,更快的明白事情和事物的本质,更好的学会如何为人处世。在对不同的学生,是循循善诱还是雷厉风行都不同,要根据学生主体和事情本身有所差异。

具体的讲就是要做到:

为何有些教师心胸狭隘呢?

一切为了学生的健康全面发展,追求学生全面发展的教学目的是有积极意义的,是现实的,是值得特别予以关注的。为达到这一教学目的,教师要从学生出发,在教学的全过程中关心学生。要尊重学生的人格、理解激励学生、用宽容之心接纳学生、学会幽默,培养学生以积极的心态乐观地对待学习和生活等。

(1)对学生要有满满的爱心。不轻易给学生下结论、贴标签,能够在了解学生性格特点的基础上,依据个体情况进行教育教学;

“除了一部分性格原因,最主要的是懦夫懒汉意识作祟。”“自己不奋斗努力,见同行取得成就,只会嫉妒,总像有一群小虫子在啃自己的心;把别人的成就当做心理重压,把自己的工作当做挣扎,他拿着那小尺子,说长道短,量遍一切人和事,就是量不出自己永不平静的心胸。”

公平和不受利益驱使。学生来自不同的家庭,有
不同的成长经历,有很大的个体差异。教师不能根据自己的喜厌来对学生分等次,要平等对待每一个学生,包容和接受个体差异。尤其拒绝利益带来的不公平。图片 2(图片来源网络)

(2)有宽广的胸襟,特别是对待学习成绩差的学生和行为习惯不大正常的学生。

工作多年,打交道的同事多了,自然也会遇到心胸狭隘的教师。她不会在当面说,她只会在背后偷偷地说着某个人的是非。也曾因此被孤立过,内心也无比痛苦过,因为某些人总是“误解”你,即使你解释,别人一样当听不见。唯有自己的内心足够坚强,否则,你会被这股漩涡卷进去,最终让你迷失方向。

回答:我的小学老师是最好的老师。在教学上。很严谨。哪位同学做错了就批评。拿教鞭敲打我们不听话的同学。揪耳朵,罚站,我们同学有个结巴,每次上课让他念课文。纠正他的语言。哪位同学笑话他就把同学轰出去。用了一年时间结巴改了。该活泼时,非常活泼。去水上公园义务劳动时。带头拿萝卜拽我们。一点儿没有老师样子了。这就是我们的老师,伟大的老师。我最敬佩的老师。

(3)率先垂范,以身则责,言传心教,耳濡目染。

当我们变成心胸狭隘的老师时,我们的学生耳濡目染,自然就变成了缺乏气度的人。

回答:我今年五十八岁了!

爱是心灵的阳光!能够把爱传递给学兰的老师,就一定能成为一个好老师!

吴老师罗列出“小气”老师的表现,也指出在这样的教育下长大的学生,以后将也是“小气”的。

在我心里教过我的老师都是好老师!

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图片 5回答:

反省自己的教学生涯,自己是否曾经一分之别,而与别的老师不和睦;自己曾因为别人班级考得好,而说一些尖酸刻薄的话?

师恩难忘!无以为报!

“天空不留下鸟的痕迹,但我已飞过”,这是我们每个老师的写照,千佛山风姿绰约,总是以一种凝望的姿态俯视着红岛,你们也这样仰望这里,因为这里承载着红岛人民走出红岛,走向世界的一个梦。
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二、珍视我们的专业

只能心存感激!

我们不是造梦的人,我们是一群有梦的人。我们的梦筑在楼前的白蜡树上;我们的梦筑在巍峨的教学楼里;我们的梦筑在学生的心上!一个有梦的地方,便是一个充满活力和张力的地方。
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“一个连自己的专业都不爱的教师不可能成为优秀的教师。”如果我们从事的学科教学被认为是一种“专业”,如果我们所做的一切无法给学生“学科”和“专业”的认识,我们的教学可能就是失败的。

祝愿教过我的老师一生幸福!福寿安康!

在这里我们把理想的风帆鼓起,一有一群“地理人”他们从不瞻幕初三的高枝,默默无闻的践行着每一个老师心中的那份沉甸甸的责任。一个常常被人们称为“小学科”的学科,一个被称为“小中考”的学科,就是这样一个小小的群体,他们用他们小小的努力,换来了孩子们大大的希望,当我们的成绩可以超越实验二中,与实验中学比肩的时候,孩子和家长的脸上绽放了灿烂的笑容,而我们的地理老师王泉源只是浅浅的笑了笑,甚至有些腼腆,就连平日能说会道的焕兵老师也只是平淡的点点头。
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“对受教育者而言,每位教师承担的教学只占他一生学习经历中的一小部分。在那样一个阶段,教师的专业知识和能力素养应当高于学生,非此不足以为师;更重要的是,在这个阶段,教师应当表现得比学生更善于学生,因为“教会学”也是他的专业技能。”

回答:真心爱学生,平等待学生,用心教学生,机智对学生,做个让学生信任、尊敬、亲近、爱戴的智慧型老师。

如此荣耀,为何我们这样的羞涩和淡然,因为我们都知道,这只是我们工作的一部分,分内的事情做好了,应该的!可是我们真得为他们鼓掌,为他们喝彩,为他们歌唱!不为成绩,只为这份执着和淡然!

作为一名小学教师,我生怕误人子弟,在专业上我们要想更加“专业”,应当要比一般人“会学”。学习同事的优点,学习如何上好每一节课。唯有不断学习,让“阅读”成为自己的好友,让“写作”成为自己的伙伴,才能让教师更加专业。

回答:敬业,热爱学生,面带微笑,教书育人,有园丁精神和使命,培养更多诺贝尔奖的学生为骄傲。

轰轰烈烈不是常态,校园就是一个安静的地方,这里孕育的永远是责任和爱!
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三、培养我们的志趣

回答:能尽职尽责,把学生当亲人的老师就是好老师。

每一节课后,每一个自习,每一个中午,办公室里冷冷清清,空空荡荡,所有的热情与耐心都留在了走廊和课堂。初三就是这样一个地方,我们推开每一扇教室的门,就像推开了一个世界,那里充满了理想、竞争和奋斗!
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如何让我们的身心更加健康呢?

回答:在当今中国,蒙着眼塞住耳进学校上课的老师才是好老师。让学生任其发展的才是好老师。谁去管学生了,就绝对不是和老师,必将收到千夫所指。

刘同峰老师家住城阳,但是作为班主任的他选择不坐班车,每天五点半就出门坐上公交车,我们常常笑称:这趟公交车就是他的专车。一天的坚持不算什么,年年如此,有谁可以做到?相信,爱总会让人看到,总会让人感动;感动人心的永远不是你说了什么,而是你做了什么!
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能使人身心健康的生活方式远不止是读书,我们可以利用放假到外面去呼吸呼吸新鲜空气,我们也可练练字,做做手工等,我们可以充分利用业余时间做些自己热爱的事情。

回答:除了有学术还要有师德,能作为人生导师,引导人的正确人生观价值观

潘蕾的老公因因外住院,平静的生活顿起涟漪,有谁可以做到风平浪静,我想没有人可以做到,她也做不到,只是当三十多双眼睛在期盼着你的时候,她选择了把浸在心中的不舍和爱,包裹起来,把对孩子们的爱,高高的擎起,一步一步,小心翼翼!
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“坚持自己的追求,尊重别人的选择,在一个文明社会里,这是知识分子应当具备的修养。”

相信她的爱的涟漪,她的老公感受得到,我们的孩子,不,是她的孩子们一定也都感受得到!以心换心,在爱的天平上,你就是那根指明爱的重量的指针!

四、摆正上课的心态

天空不留下鸟的痕迹,但我已飞过……

如果你即将要上一节公开课,你会紧张吗?相信很多人都会和一样忐忑不安,不知如何让课堂更加出彩,不知学生发挥得怎么样,不知自己的课能否取得好评。假如你有这么多的担心,正不好课,那就是正常的。我们该如何摆好心态呢?

回答:

“我们广大教是不是濒死之天鹅,我们够不上那样的高贵与凄美,我们既不想让这节课成为一种纪念,更不敢表演绝唱。我们是在上一节课,这节课是向学生讲授的,这是我们的日常工作,而不是为了坐在后面听课的老师,而且,我们在这以后还有很多节课要上,不是非得在这节课上把一切美好的东西展示出来,最后还颤抖着在黑板上写下‘法兰西万岁’……”“上课的,评课的,如太把这节课当桩事,更累。”

我有一个老师朋友她说现在老师真的很难当,稍微松一点会被骂不负责任,稍微严一点又怕学生承受不了。她也不知道该怎么做才能让家长、学生觉得她是一个好老师。确实,现在想要让家长和学生认同自己是一个好老师太难了。那么什么样的老师才是好老师呢?我认为应该有这几个特质:

犹记得在去年,我因要上一节县里的班会课,而寝食难安,想想假如自己能够摆好心态,不至于那些夜晚会辗转难以入眠了。这就是态的问题了。

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五、做耐心等待的"农夫"

1.拥有较强的专业素养

“无论是对学生的教育,还是自己的专业发展,好多事,都不要急。”

师者,传道受业解惑也,作为一个老师最重要的就是教会孩子知识。因此,是不是好老师的一个重要评判标准就是是否拥有较强的专业素养,在现今阶段,每个家长对孩子的教育都十分重视,甚至为了孩子能够拥有的好的教育付出了很大的代价,而教师作为学生的直接学习对象一定要拥有专业的技能和素养。

教育是“慢的”艺术。教育犹如种田,学生犹如一棵棵禾苗,我们不有像揠苗助长的那个农夫一样,将“禾苗”一棵棵往高里拔,帮助他们生长,那样的话,结果只能是“禾苗”全部”枯死”。