高考后另一条名校路:如何搞定海外顶尖大学

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排榜上最牛二本理科大学 大学录取位次 查分时间

随着世界名校入学竞争愈发激烈,“残酷的现实”让不少家长意识到,目前SAT高分、甚至是满分都已不再是常春藤名校的敲门砖,全球TOP10名校在录取标准中加了很多软性要求,学生的特点是不是和学校的学术方向相匹配?学生的综合素质究竟怎么考核?整体说来,优秀的国外大学想录取的学生往往是有个性的、不可替代的,或者说,是“有故事的人”。

2017年5月6日,“TIE2017国际学校择校巡展”北京站活动隆重举行。此次择校展由教育、大树教育和教育垂直行业自媒体“国际学校家长圈”联合主办。现场汇集了优质公办学校国际部及国际学校近百所,三千余个家庭到场咨询,现场十分火爆。北京外国语大学国际课程中心参加了本次择校巡展,以下为本次采访嘉宾,北京外国语大学教授、北京外国语大学国际教育学院院长、北京外国语大学国际课程中心曹文教授的采访实录:

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2017年5月6日,在教育、新媒体“国际学校家长圈”、大树教育联合主办的“TIE国际学校择校巡展”北京站站现场,北京外国语大学教授、北京外国语大学国际教育学院院长、北京外国语大学国际课程中心主任曹文分享了自己与儿子的“国际教育之路”,向家长们讲述了她培养一个“有故事的孩子”的经历。

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北京外国语大学国际课程中心北京外国语大学教授北京外国语大学国际教育学院院长北京外国语大学国际课程中心主任曹文

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图片 5北京外国语大学教授、北京外国语大学国际教育学院院长、北京外国语大学国际课程中心主任曹文

北外办国际课程 拥有四大独特优势

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此次分享也结合了曹教授本人多年的从业经验,作为北外国际教育学院院长她亲身指导了众多优秀学子的出国之路,北外国际教育学院也结合中国学生的需求,推出了成长契约、北外学游、北外出国、北外考培、国际课程中心及北外青少英语等教育项目,为4-18岁孩子量身定制的培养方案,帮助学生在科学规划的指导下成长为具备国际素养的人才,与国际教育无缝对接,让孩子能够“真正知道自己的梦想、真心喜欢自己的选择、真情分享自己的所有、真诚坚守自己的信仰”。

主持人:北外是一所大学,很多家长会问它办国际课程的优势是什么呢,和其它学校有什么不同呢?

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曹文教授曾出版《英语,阅读是金》《英语可以这样学》《英语,儿子教我学》等畅销英语教育类读物。她游走于学术研究与教学一线之间,作为英国诺丁汉大学博士,既是国际教育实施者,也是国际教育接受者,更是一名国际课程学生的家长。

曹文:大学办高中或者办附中肯定不是新鲜事,就看北京,北京知名的高中好多都是大学的附中,所以大学办基础教育有它天然的优势。

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从小坚持阅读,实现从绘本到专业原版的积累

首先,这些高中培养的是进入大学的人,大学对大学想要招收的人才有更深刻的了解,基于这个了解,大学所办的高中可以设置更好的衔接性的活动、课程,让孩子可以更好的做好准备。同时大学可以把大学的资源渗透到所办高中,与高中的学生分享。

作为多年英语教育的专家,曹教授本人也承认,自己原本并未感受到英语阅读有如此巨大的穿透力,直到英语阅读习惯潜移默化的改变了她的孩子:曹教授的儿子在小学二年级前往英国游学时,接触到了人生中第一本牛津读物,从此培养了每天至少坚持20分钟英语阅读的习惯。曹教授指出,中国孩子家庭英语阅读可以分为以下几个步骤:学前时期将分级绘本用作启蒙听读,小学低年级时跟朗拼读章节故事书,小学高年级能够独立默读原版的通识书籍,初中时接触句子更长、文章更长、涉及面更广的原版学术阅读,到高中期间根据孩子的学科偏好选择更为专业的英文原版书,按照这样的阅读成长路线,曹教授的儿子正在朝着自己的梦想——英国知名高校的神经学专业前进。

但是,北外做国际课程更有两个特别不一样的优势。国际高中强调的是外语得好,所以要用英文学数理化。第二个就是培养国际化的人才。外语教育和国际化人才培养这两点是北外从成立以来就在做的,已经做得非常好了,在中国甚至世界,在这两个方面都起着引领的作用。所以北外的国际高中课程拥有大学办附中的两个优势,同时又有北外办国际课程的两个优势,这四个优势体现得是非常明显的。

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曹教授介绍,如果家长想让孩子在高中阶段读国际课程,或者在大学阶段走到世界顶级名校,英语阅读必不可少。而她所提及的“英语阅读”是在家中以休闲形式进行的广义阅读。即在舒适的、以兴趣为导向的环境下进行的阅读;在剔除教学法桎梏后,由孩子自主选择内容的自由阅读;听说、听写、拼读、读写都涵盖的大阅读。

北外国际课程中心2017年招生计划

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“帮助孩子培养阅读的能力和习惯并非老师的事儿,而是家长的任务。”曹教授强调,在这个过程中,家长所要做的就是帮助孩子确认阅读的量和类:不同时长的阅读积累带来的效果会随着时间的推移越发拉开孩子英语差距;而孩子阅读的内容一定要从故事慢慢转移到百科、学科、专业。至于阅读的质,家长最好不要盲目判断,寻求专业人士的诊断是最佳途径。家长还需铭记,此类阅读的目的不是为了学习英语,因此不要总是急于考察孩子,只要孩子每天按照自己的选择保持20分钟的阅读,坚持半年以上,就一定会出现效果。

主持人:优势是特别强,家长肯定又问了既然这么好,招生计划是什么样的?

一本二类不甘心?二本意义有多大?三本专科混文凭?出国留学是后路?高考后留学是否来得及?高考过后,相信很多学生和家长都开启了各种纠结模式!6月16日,北外国际教育学院院长、北外国际教育集团首席学术官、知名国际教育专家——北外曹文教授做客教育,为家长解析高考后留学的多条途径,为高考生规划高考后留学最优方案,让出国留学这条“后路”变孩子未来的最佳“出路”!

选择与国际标准对接的英语课程体系

曹文:今年计划招收4个班60人,不光是北外,我校的国际课程在外地的北外附属学校高中也是在做的。入学条件分三大块:第一,要初三的毕业生,初中课程要好。第二,通过我们的入学考试,考试包括英语笔试、口试,数学(用中文)考试。第三块是孩子和家长的面试。这三大块综合考量最后录取,我们不看中考成绩。

高考后留学——如何让“后路”变“出路”?

孩子的出国之路无法绕过的是托福与雅思。耶鲁大学的入学要求是托福达到100分,或雅思达到7.0;剑桥大学对于雅思的要求也是7.0以上;不少世界顶级大学对托福和雅思还有小分上的要求。很多中国孩子虽然学习能力超强,但却总因为英语成绩被名校拒之门外。数据显示,中国学生雅思的平均成绩是5.7,低于国外普通大学要求的6。0,更远低于名校要求的7.0;中国学生托福的平均成绩为78分,美国前百大学最低入学成绩为80分,顶级名校的门槛则为100分以上。

主持人:那么马上就中考了,学生准备的时候是不是又要准备中考,又要准备咱们的国际课程?

以下附直播实录:

为什么中国学生总是跨不过“语言坎儿”?曹教授认为,根本原因是中国英语教学重点与国际标准的差异过大:国内英语课普遍的教学重点是学习语言知识、忽略阅读能力、听说读写不均衡发展、长期依赖做题技巧;而国际标准对接的教学重点则要求学生掌握语言能力,进行海量全面阅读,力图实现听说读写均衡发展,融入真实交流。一般来讲,中国学生国内英语即使学得再好,高中课程结束也只能达到雅思4.5,托福40、50分的水平,因为中国课标的词汇量要求仅为3500个,远达不到雅思托福所要求的6000-8000个。所谓国际标准,即国际教育圈内常常提到的“剑桥英语五级考试”。这个外语考试由全球最古老的英语测评机构制定,已拥有超过100年历史。剑桥五级是迄今为止全球唯一一套具有高国际认可度的、专门针对英语为非母语人士开发的系列英语等级证书,被广泛应用于英语水平等级认证、赴英语国家留学和工作等的英语能力证明,与托福和雅思也都有着密切的对应关系。当孩子通过FCE考试,达到B2程度,意味着他的雅思水平为5.5或6.0,可以用英语在全英文的大学环境内听懂课程内容、实现课堂交流并完成论文。

曹文:中考成绩可以做参考,但中考成绩指标性没有那么强,因为并不是中考成绩高就能学好国际课程。是否能学好国际课程,孩子的外语水平、家庭对国际课程的认知、对于选择国际课程的清晰理解,这些都是非常重要的。

主持人:Hello大家好,对于很多考生来说,有可能除了在国内读大学以外,也会考虑高考之后出国去留学。其实在这个关键时间点,出国留学到底时间还来不来得及呢?我们应该做怎样的准备才可以呢?今天在大家听了很多高考志愿填报技巧之后,我们特别荣幸请来了北京外国语大学(分数线,专业设置)国际教育学院的曹文院长,她有很多年在出国留学行业的经历。所以,我们可以请她来给大家讲一讲,究竟高考后的留学是大家准备的一种后路呢?还是孩子们的一种新的出路?有请曹文老师。

以曹教授自己孩子的英语体系的成长路线来看,学前是听力积累、培养兴趣的阶段;小学一二三年级实现听力突破,到小学高年级实现读写突破,达到PET水平;初中接触学术英语,在初三通过FCE考试;直到高中,通过英语学科性梳理,取得雅思托福高分。孩子自身英文体系成长的过程中,英语阅读的影响必不可少,如果希望孩子将来在全英文的环境下发展,阅读与体系须相互配合、缺一不可;如若孩子的目标并非海外留学,不如让他将国内课程学好,在家进行英语阅读即可满足需求。

北外国际课程三大方向和特色

曹文:各位家长、孩子们,刚才可能大家听到的都是关于高考如何填报志愿的话题,这一方面我并非专家。但是因为我来自北京外国语大学国际教育学院,目前主要从事的工作和国际教育相关,所以,在这方面,我想就这个话题跟大家做一个分享,我的分享题目是“高考后留学,如何让后路变成出路”。

图片 6北京外国语大学教授、北京外国语大学国际教育学院院长、北京外国语大学国际课程中心主任曹文

主持人:很多家长都想挤进去北外的国际课程中心,北外是凭着什么样的特色呢?

稍微介绍一下我自己,我来自北京外国语大学,现在是国际教育学院的院长,我本人是在英国读的硕士和博士,我的儿子在读高一,他两年以后也会面临现在咱们的孩子们和家长们同样要面临的选择。

确定目标课程、国家、大学和专业

曹文:北外办国际课程的特色除了以上提到的,还有一点:北外有一个专门团队,一直帮孩子做大学的申请,所以我们非常了解国外的大学对于中国的孩子进入国外大学有什么样的要求,他们希望看到什么,看到了这些就能知道孩子有什么样的能力,所以北外国际课程中心的课程是要结合这两方面。除了核心课程ALevel,北外国际还加入了三个方向的特色课程,也是对孩子今后进入优质大学非常重要的课程。一个是语言能力综合提升的课程,这种课程北外绝对是优势,我们开了学术英语、学术演讲,SSR(持续默读)等课程,而且我们又是雅思、托福考点,能够对孩子的标准化考试进行诊断、辅导,最后在提供报名服务,整个这套是英语方向的,这肯定是交给我们,家长不用担心。

外交官摇篮融合的北外DNA

对于近年来火爆教育圈的“海外游学”项目,曹教授也给出了自己的看法,她认为,送孩子参加游学一定要慎重,不要让孩子抱着只是外出游玩的目的,特别是中学时期到国外游学一定要在某个学校做一个深度的学习体验,这能帮助孩子明确自己的内心真正所需所想是什么。曹教授的儿子就是在2014年前往英国参加牛剑夏令营后,明确向母亲表示自己希望未来前往英国大学深造的意愿。

第二个大方向就是北外,因为北外是人文学科非常发达的大学,所以北外国际课程中心发扬北外人文素养方面的优势,比如说引进北外大学生的通识课程,完全按照大学生的要求培养,还有北外的名师讲座,国学课程等等这些。

主持人:他现在在读正规的高中吗?

知道儿子下定决心要去英国读大学后,曹教授支持儿子报读了国际课程。对此,她向家长表示,当孩子明确好心仪的国家和大学后,选择高中就读课程就是首当其冲的任务。如果孩子选择去美国大学,在国内的普通高中上学就没问题,但要关注三年或四年的成绩,甚至要求初三的成绩也必须表现优秀,因为美国高中是四年制,有时某些学校会格外要求孩子的初三成绩;如果孩子选择去英国的大学,读普高一般是不能直接入学的,还需在英国或英国大学认可的国外教育机构读一年预科,为避免这种情况,此时就应选择可以直接入学的国际课程;如果选择加拿大、澳大利亚的大学,国际课程被普遍接受,普高的孩子最好拥有通过一本线的高考成绩。总之,无论选择如何,学生和家长必须清楚这些学校招生时需要什么,选对高中很重要,认知度、认可度和适合度缺一不可。

第三大方向是课外活动课程化,不管是学科类的,还是非学科类的。课程化是指有固定的时间,有目标、资源、老师、过程、支持、考核…让课外活动不是简单玩玩,而是最后真正能为大学申请提供强有力的支持。

曹文:他读的是国际高中,不是读的普高课程,所以肯定也不会参加高考了。

此外,在活动中确定未来的专业方向也是必不可少的步骤。不少学校高中阶段都会组织各种类型的活动,研究类、实践类、竞赛类、课程类,当然这些活动大部分是国际的,英文必须达到一定程度才能够参加。这些活动能够帮助孩子最终找到自己喜欢的方向,从而踏踏实实一门心思为目标而努力。

还有特别重要的就是成长契约,进到国际课程的学生会配有成长契约规划师,从上面提到的三大方面进行诊断,诊断完了问孩子的目标,然后针对目标,对整个这三年如何根据他现在起点和目标策划课程、活动等,包括最终的大学申请,全都含在整个过程中了。所有做这些工作的团队都是北外国际教育学院的团队。

我刚才说到我来自北京外国语大学,我不知道大家对北外是否很了解,我稍微介绍一下北外的两个我们非常骄傲的数字,一个是400,一个是72。400是我们北外自从1941年建校以来,为共和国培养的驻外大使的数量,400多位。72是北京外国语大学现在目前在校园教授的语种数量,一共72种语言。所以,北外有“外交官摇篮”的美称,而且我们总是自豪地说,凡是有五星红旗飘扬的地方,就有北外人的身影。这400和72让北京外国语大学不仅是国内而且是整个世界上都是非常具有特色的一个大学,它决定了北外有两个非常突出的DNA,第一个是外语教育。第二个是国际化人才的培养。

结语

培养有故事的孩子

依托这个DNA,北京外国语大学国际教育学院主要设有6大业务板块:青少教育:包括英语教育和国学教育,出国留学、北外附校、国际课程中心、国际游学和国际考试。我们的业务主要针对0—18岁学生。今天我们主要讲的是其中我们所有的这些教育项目中的一块,她针对高三毕业的学生,我们叫PASS课程。

在顶级大学的申请中拼成绩已经毫无意义,因为所有的申请者的GPA, SAT, AP,
ALevel,IB、托福,雅思都是无懈可击的,能够胜出的孩子应该是真正“有故事“孩子。

主持人:最后一个问题为学生问的,他们想去读,除了您提到的要考的,您有没有什么建议?

国内高考落榜录取海外名校

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曹文:孩子和家长可能会问要不要特殊准备?我们想说我们的口号是“培养有故事的孩子”,我们在寻找有故事的孩子。就是他真的知道自己在干什么,选择国际课程就是想清楚了自己的追求、想法、特长爱好。对于数学考试不需要做任何准备,过来做真实的自己,把真实自己展现给老师,让我们能够了解,我们相信每个孩子都有他成功的道路,而且我们有能力让每个孩子在三年以后走到自己理想的大学去。

我想用两个故事开始介绍这个项目。去年的这个时候有很多孩子也是高三毕业了,来到我们的PASS课程中心,今年他们已经签证完准备出国留学了,我讲两个比较突出的孩子的故事。一个是白同学,白同学其实是高考上了一本线,但是他报的是东北财经大学,但是不知道怎么就没有录取上,所以他是第一个志愿就报空了,这个孩子成绩非常好,也不愿意退而求其次去第二个志愿,去个二本学校,所以就来到了我们的PASS课程,在我们这儿学了一年。一年以后,他应该是去年年底就有Offer了,他申请成功了三所大学,因为他想去加拿大,所以申报学校都是加拿大的。其中一个是英属哥伦比亚大学,它在《泰晤士报》全球排名是第34。非常高,它的排名是高过北大、清华的。

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我们还专门针对初一、初二的学生,设有针对英语语言能力的国际课程对接课程,初二学生想在高中进入国际课程,业余的时间到北外国际可以上“鹰计划”,第一英语模块,第二学术英语模块,第三是数理化生,我们用英文讲这些课,可以给孩子提前做铺垫。这个也可以叫做国际课程的预科,所以如果想提前做好准备,不管是以后是不是入学北外国际课程中心,只要高中阶段想学国际课程或者甚至到国外学国际课程,上北外国际这个课都是非常好的铺垫。

主持人:白同学没有考上东北财经大学?

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曹文:对。我再来讲一个蒋同学的例子,蒋同学高考发挥失常,本来很有把握考到他本省的最好的一所大学,但是成绩连一本线都没上到。我当时记得特别清楚,这个孩子来的时候眼里都充满了迷茫,但是他得接受事实,他还是想搏一搏,在我们上了一年的PASS课程,后来被美国康涅狄格大学录取,美国USNews排名第58名的大学录取。

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其实高三的学生,打算出国的可能有这样几种情况,第一种情况是他就是想试试高考,但是他本来心里想的就是要出国,或者已经想好要了脚踩两只船,高考如果不理想,他就出国。但是还有一批学生就是从来没有想过要出国,就是一门心思高考,结果考了以后没有取得理想成绩,退而求其次觉得不甘心,还是想上一个好的大学,不愿意上一个二本或者三本,甚至是专科的学校,而选择了出国留学。

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上我们PASS课程的学生里,90%以上的同学,都被英国前50名的大学和美国前120的大学录取。

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为什么呢?我想用两个原因来解释:中国有13.6亿人口,1219所本科院校,美国是3.1亿人口,3000多所本科院校。英国只有6000万人,却拥有150所世界非常好的高校。所以,这就可以解释为什么孩子在中国考不上一个好的大学,但是到了国外去反而上一个更好的大学。其实不是孩子不够优秀,而是因为我们优质的大学太少了,它的录取名额有限,所以肯定要筛掉很多优秀的孩子,这是第一个原因。

第二个原因,中国大学除了有少部分会提前单独招生外,它们就只看高考成绩。高考成绩好就能上,高考成绩失利就是上不了。但是在英美主流国家,申请大学也会高考,但是它不光看高考的成绩,比如它看英语成绩,看高中三年的成绩,美国甚至看初三和高中三年成绩,还有个人陈述,美国还有小作文,还有推荐信等。国外的顶级大学还有面试,他们会考察一个孩子软实力的。也就是说,他们衡量人才的标准是多样化的,而不是只看成绩。

基于这两点,所以我们的孩子在这儿上不了好的大学,但是在国外,到了全球,他们有很多机会。